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  备战新高考,天津课改重个性化培养  第二看台  作为第二批高考综合改革试点,经过一年多的推进实施,天津高考改革和与之配套的高中课改进展如何?下一步还将有哪些改革举措?这场围绕“高考指挥棒”的改革,无疑牵动着莘莘学子和“望子成龙”的家长们的心。  “考试招生制度改革是教育综合改革的关键环节,改革的主要目标是要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。高考改革是系统性工程,需要在‘教、考、招’三方面联动,需要高校和中学协同,学校、家长和考生等不同群体也根据各自定位发挥相应的功能。”2018年12月28日,天津市委教育工委常务副书记、天津市教育委员会主任荆洪阳介绍说:“新的高考改革和招考批次合并今后将为各高校提供平等竞争的平台,让考生与院校有更多的双向选择的机会。”/*300*250原生创建于2016-03-03*/varcpro_id="u2540721";  2019年,天津将在优化高中学业水平等级性考试时间、健全高校专业选考要求引导机制、制定2020年填报志愿及投档录取方案等方面下功夫,为2020年新高考奠定良好基础。  三类课程分类学习  高考改革牵一发而动全身,为高中教育教学带来了新挑战。荆洪阳表示,“进入新高考的两年来,我们也在积极推进与高考改革相适应的高中课程改革。”他认为,始于2017年天津高中实施的“新课改”最大特点就是开始注重个性化培养。  记者了解到,按照天津市教委制定的《2017年天津市普通高中课程安排指导意见》要求,普通高中课程仍由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程构成。其中,必修课是全体学生必须修习的课程,是普通高中学生发展的共同基础,由国家根据学生全面发展的需要统一设置。选修Ⅰ课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程,由国家根据学生专业倾向和个性发展的需求设置。选修Ⅱ课程是学生自主选择修习的课程,包括国家在必修与选修Ⅰ基础上设置的拓展、提高、整合性课程和校本课程。  为了更好地推进课程、教学与新高考改革之间的衔接,天津市教委去年完成了两轮次的全市基础教育行政管理者、教研部门领导、所有普通高中学校管理者、全市高中骨干教师及全市高中教研员市级培训,并指导各区完成了区级高中教师全员培训,为高中课改做好了师资准备。  “走班制”成为特色  记者了解到,为了迎接新的高考改革,天津市早在2017年就确立了以第25中学、第二南开中学、滨海新区紫云中学、天津中学等首批四所高中教改实验学校,在课程建设、教学改革、选课走班、导师制、学生发展指导、综合素质评价以及智慧校园建设等方面的改革。以天津市第二南开中学为例,该校校长孙茁介绍说:“新课改后,高一上半学期以行政班为主,所有学生都要学习语数外理化生史地政9门课,让学生对所有课程都有所了解,此外还要开设生涯指导课程和学业指导课程,其中9门课的学业指导是走班制,学生可以根据兴趣选择课程,老师会对该课程的未来职业方向、所学内容做全方位讲解。”到高一下半学期可能就要开始正式的走班选课了,“语数外三门开始统一的行政班上课,其他6门课程学生就要选择其中3门作为高考主攻科目”。  记者了解到,为充分发挥实验学校示范引领作用,天津下一步将在全市推广教改实验中的成功经验和做法。

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